site.btaХИНА: Хърватия въвежда изучаването на изкуствения интелект като избираем предмет във всички класове на средното училище

От есента учебната програма „Изкуствен интелект: от концепция до приложение“ ще бъде въведена във всички класове на средните училища в Хърватия, тъй като Министерството на науката, образованието и младежта разширява програмата, която вече обхваща 5455 ученици в началните и средните училища, предаде хърватската агенция ХИНА

По данни на министерството в момента учебната програма по изкуствен интелект се преподава в 147 начални и 93 средни училища в Хърватия. Програмата е организирана като извънкласна дейност за ученици от пети до осми клас на началното училище и като избираем предмет за гимназиалните ученици.

В момента се прави преглед на програмата след оценка на пилотното й внедряване през учебната 2024/2025 година, като учителите взеха участие в мониторинга и изготвянето на препоръки. Корекциите обхващат цели, резултати от обучението, съдържание и методи на преподаване.

Програмата се провежда най-често от учители по информационни технологии, математика и професионални предмети.

CroAI, хърватската асоциация за изкуствен интелект, приветства въвеждането на предмета, наричайки го важна стъпка за образователната система. Тя отбеляза, че „изкуственият интелект вече не е въпрос на технологичен ентусиазъм, а се превръща в неразделна част от почти всяка област, от медицината и правото до творческите индустрии и селското стопанство“.

„Основно ниво на грамотност в областта на изкуствения интелект – разбиране какво е изкуствен интелект и какво не е, как се използват данните, как алгоритмите вземат решения и къде са етичните граници на технологията – трябва да стане част от общата култура на съвременното образование“, каза изпълнителният директор на CroAI Лорена Барич. Тя добави, че Хърватия има възможност да развива компетенции в съответствие с международните насоки като например рамката на ЮНЕСКО за развитие на знанията в областта на изкуствения интелект.

Според нея ключовото предизвикателство не се крие в съдържанието на учебната програма, а в качеството на нейното прилагане, особено в подготовката на учителите. „Изкуственият интелект не е просто програмиране; той предполага разбиране на етиката, социалното въздействие, логическото мислене и творческите приложения - акцентът е върху интердисциплинарността“, каза тя.

Тя подчерта важността на обучението на учителите. „Добре обучен учител може да повлияе на десетки ученици всяка година и да насърчи цялата училищна общност да направи крачка напред в дигиталната и изкуствения интелект грамотност.“

Барич също предупреди за проблеми с достъпа, като заяви, че всички ученици трябва да имат равни възможности, независимо от оборудването или местоположението на училището. „Необходимо е да се гарантира, че учебната програма остава гъвкава и актуална, тъй като технологиите се развиват по-бързо, отколкото плановете могат да бъдат адаптирани.“

Сред основните предимства на въвеждането на учебната програма тя посочи развитието на критично и аналитично мислене, насърчаването на интердисциплинарността и укрепването на конкурентоспособността на младите хора на пазара на труда. „Чрез този процес учениците научават не само за технологиите, но и за собствената си роля в обществото, което формира тези технологии.“

Тя посочи като евентуален недостатък неравномерното прилагане между училищата, предупреждавайки, че фрагментираният подход, съчетан с различни нива на подкрепа и оборудване, може да създаде „празнина в областта на изкуствения интелект“. Това, каза тя, може да се избегне само чрез координирани действия от страна на държавата, образователните институции, частния сектор и асоциациите.

„Образованието в областта на изкуствения интелект не трябва да се разглежда като допълнение към съществуващата система, а като инвестиция в учители и ученици, които утре ще използват и развиват технологиите, които вече оформят света около нас“, каза Барич.

(Тази информация се разпространява от БТА по договор с хърватската агенция ХИНА)