site.btaОбластна администрация Видин: Областният координационен център по ПМС № 100 обсъди предприетите дейности и проблемите при прилагането на Механизма за обхващане и задържане на деца и ученици в образователната система

Днес, 26 януари 2026 г., в Конферентния център на областна администрация Видин, под председателството на заместник областния управител Ирена Николова, заседава Областният координационен център за изпълнение на ПМС № 100 от 08.06.2018 г. На заседанието бяха обсъдени предприетите дейности и проблемите при прилагането на Механизма за обхващане и задържане на деца и ученици в образователната система в задължителна предучилищна и училищна възраст от началото на учебната 2025/2026 г. до момента.

По данни на Регионалното управление на образованието във Видин, към края на миналата година броят посетени деца и ученици, отпаднали или в риск е общо 379. От тях 129 са заминали извън България, а 28 – в друга област. 

За посочения период в ОД на МВР – Видин са извършени справки относно пребиваването в страната на 56 малолетни и непълнолетни български граждани и са обходени 21 адреса с участието на полицейски служители с цел установяване на деца, които не посещават училища и детски градини, информира Даниела Димитрова – инспектор сектор „Противодействие на криминалната престъпност“ към ОД на МВР - Видин.

На заседанието стана ясно още, че в общините от област Видин до момента няма наложени наказания по реда на чл. 347 от Закона за предучилищното и училищното образование. 

През месец ноември 2025 г. за област Видин са наложени общо 26 санкции от Закона за семейните помощи за деца, породи допуснати 5 неизвинени отсъствия на 26 деца, заяви Десислава Николова – главен експерт в Регионалната дирекция „Социално подпомагане“. 

В края на заседанието, в качеството си на председател на координационното звено, заместник областният управител акцентира върху значението на образованието като ключов фактор за пълноценното израстване на всяко дете. Ирена Николова апелира и за прилагането на устойчиви и целенасочени мерки за включване в образователната система, а също така и на по-тясно взаимодействие между училището, семейството и общността.